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　　中新网昆明7月22日电(时文枝)2025年云🎯南省国家体育锻炼标准邀请📼赛22日在昆明举行，来自全省16个州市的200余名学校老师、个体经营者、农民等运动达🕸人同场竞技，重温“校园运动会”记忆。

7月22日，2025年云南省🏎国家体育🌲锻炼标准邀请赛开幕式现场。云南省体育科学🎃研究所 供图

　　本次邀请🕘赛由云南省体育局指🈹导，云南省体育科学研🚇究所主办，是🛏该省全民健身工作的创新举措。旨在通过科学规范的🐵锻炼标准体系，进一步激发🙅民众参与体育锻🉐炼的热情。

　　“此次邀🕯请赛既是对我省全民健⛑身成果的一次📵集中检阅，也是📠对各参赛单位落实🧑国家体育锻炼标🎱准成效的一次高水平交流与展示😣。”云南省体育科学💉研究所所长周帅🍮致辞称，希望通过比赛😭引导更广泛的民众，特别是青少年🚐积极参与科学健😐身，掌握运动技能，养成健康生活方式。

　　本赛事严格对标国🎢家体育锻炼标准，设力量、速度、耐力、灵敏、柔🛤韧五类身体素质比赛项目，包括30秒单摇跳绳、800米跑(女子)、1000米跑(男子)、立定跳远、绕杆跑、坐位体前屈等，打造一场属于➕成年人的田🧖径运动会。比赛年龄❓组分青年组(18-24岁)、壮年组(25-44岁)。

7月22日，2025年云南🚵省国家体育锻炼标准邀🔁请赛比赛现场。云南省🔈体育科学研究所 供图

　　比赛现场气🤲氛热烈，各参赛队展现了出色😩的团队协作和个人✌实力，参赛选手们在各🐄测验项目中“大显身手”，尽享运动乐趣。

　　“此次比赛📄为我们普通运动爱好者🎲提供了宝贵的学👚习与交流机会。”来自🗨昭通代表队的邱👺林花对比赛充满期待，“女子800米是我的强项，希望能跑进2分40秒。”

　　值得一提的是，本次赛🔜事创新采用智能电🚡子测试仪器，通过高科技手⏳段实现比赛数据🎋实时采集与自动上传。比赛现场，参赛选手🈸可即时获取个人成绩报告，还可通过“云南体育”小程序🕹查询比赛成绩及各😓单项达标情况，为今后科学锻炼📋提供指导与借鉴🕣。(完)

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中新网8月19日电 就业🥣见习补贴谁能领？人社部8月19日通过🏍官方微信公众号作出🐝解答。　　国家实施百万就🐪业见习👲岗位募集计划，离校2年内未😀就业高校毕业生16-24岁失业青年可🔣参加3至12个月的😷就业见习，进行岗位实践锻🌓炼期间由用人单位💮给予基本生活费办理人身🌊意外伤害保险。　　吸纳见习😺的单位，可享受就✔业见习补贴，用于见习单🚥位支付见习人员见🈯习期间基本生活费、为见习🐝人员办理人身意外伤害保险，以及对见习人员的📁指导管理费用。对见习期未满⛎与见习人员🚀签订劳动👚合同的各地可给予🚡剩余期限见习补贴，政策执行至2025年12月31日。图片来源：人力资源社🙋会保障👦部微信公众号【VIP值不值开】港盟生物😂科技维修网点特别推荐《巴基🐬斯坦洪灾已致313人丧生》，围绕91人妻绿帽🍻互换论坛“偷拍事件”，配合连续30天免费试看“超百万播放量”、死亡组“真相揭秘”，揭露广告🥈弹窗太多“隐私被侵犯”，Jamie Barry主演，最💙后免费观看机会限时免费观看，抢先体验大片📑点击进入！中新网8月20日电 (记者 袁秀月)8月20日上午，国新🔤办举行新闻发布会，介绍阅👔兵准备工作有关情况并🗂答记者问。发布会介绍，装备方队按照💭实战化联合编组，编陆上作战群、海上作战群、防空反导群、信息作战群、无人作战群、后装保障群、战略打击群等。论坛曝光：Sindy Vega与🔅网红在酒店拍摄全过程。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何📟日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域🏗的热点话题。　　高考录🧦取结果日前出炉，职业本科分数线持续🏳攀升——比如，深圳职🎥业技术大学在广东省📬物理类投档最高分达到🗣了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技🕴术大学录取最高🔆分达621分，创🔶下浙江省同类院校历史新高，600分以上考生数量较😍去年增长17%，550分以上录取🔯考生达445人。　　与此同时，职业本科🏟院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职🔐业本科院校已达87所，教育部今年先后🎟批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科📣总数的四成多。　　“职业本科越📪来越被社会认可了！”湖南😕师范大学职业技术学院教授唐智彬🐂说：“不过，作为刚起步🙌的新生事物，职业本科🔲在发展过程中还要注🎄意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分🤲都不是最终目的，人才培养质量👵才是生命线。”　　职业本🐼科的吸引力缘何日益提升？未来，又该🚯如何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大🔙学浙江省现代职业教😅育研究中心副研🐋究员王亚南多🕓年跟踪研究我国😑职业本科发展进程。他告诉记者，我😦国职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然♌带来招生数量猛增，招生规模自2020年🥍试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开😌始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何💪日益提升　　湖南省永州市江🕺永县职业学🤭校的老师在🎧指导学生进行服装👹裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展🐩格局。目前，职业本科专业总🕘数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科🤑专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类占了🥣大头(67.6%)。职业本🤹科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些😞产业前沿，动态调整，力求跟现👁代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根🔺源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确🌺将职业教育确定为与普♊通高等教育具有同等🕎重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得🌼以与普通本科享💢有同等地位。这不仅推动了♒相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会认知🏦的基础。”　　西南大学职业教🤟育与成人教育研究所所长⤴林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本打通，职业🦌本科学生考研、申博的比例逐年🎣上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐步取🥐消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关🐚键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不😷再是普通技工，而是能解决复🕉杂问题的复合型🕧工程师。“职业本科培养🥫的正是这种关键🔤人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越🖖重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就🍌较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本科😮院校出🐉现发布多次征集😱志愿后依然未完成招生任务的现🥃象，“这表明职业🎶本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校普🏗通高考物理🍢类招生数据分析发现，有21所学校录取🚊最低分数线与该省最🥕低投档线差值小于20分，其中20所为民办📡职业本科院校。　　应对🐲就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的📜学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机🏋电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考🎐的城市轨道交通🔱设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵🥋的选择并不新鲜，也非个例。早🥛在去年高校招录季，考了601分的陈雪彤就选择📓进入民政职业🔄大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最🧤贴近民众的工作之一，这一专业🔒的就业前景非常广阔。　　越来越多高分🍁考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　河北省第🔉二届职业学校技能大📎赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越🧓来越青睐职业本科，最直接的原🚋因在于就业率高。人才培🗳养质量好不好，就业是很🥧重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业🧢教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕业生就业落🚾实率达87.07%，高出全国本科学校🎒平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业😫等🕶实体经济领域。部分院✂校如南京工业职业技术💢大学的本科🎰生毕业落实率超96%；泉✒州职业技术大学学生多⚫在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率📴达到92%左右；山东外国🌼语职业技术大学服务🐹于“一老一小”，毕业落实率也🎪达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容🌜不仅是应对就业💦结构性矛盾的“对症良药”，更是推🚘动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科🐨教育因其直接🦉面向职业岗位开展专业🕘设置和人才培养，具有相较于其😛他教育类型的先天就😃业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有🏔效填补制造业高端化、数字经🍓济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专🔳家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科🍘扩容能够进一步扩🧢大人才供给规模，加速弥🌍合高技能人才断层。职业本👢科培养的是兼具💰理论素养与精湛技艺的现📝场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普〽通工人在技术深度与理论高⛔度上的能力空缺👈。”　　“更重要的是，职教本科🐣精准对接市场需求，专业设置紧贴产🍹业需求，课程🎌紧贴实际岗位需求，通过实施🔂订单培养、入学即入职😢等措施形🕡成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本科偏⌚理论、专科高⚡职偏操作之间的能力鸿🍩沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他🚒教育类型，职业教育🌥的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人🎞才培养质量又该🕝如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产💹业需求为方向，及时💐调整更新专业体系，将🏗企业真实项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负🏹责教授新技术、新工艺，学校🖱导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提🏻高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业💣硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与🗑企业实践和技🍪术革新，企业工程师到🌽学校兼职任教，实现🔟院校和企业双向赋能。开展评价互认，人🥋才评价以产业要求为标准，如以技能👭证书代替分数评定、以产线工🚒艺技术问题🏇为毕业设计方向，将院校人才👚培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深😢化产教融合，强化企业参与培🚺养全过程，确保本科😈阶段实践教学占比超50%，通过校✨企共建产业学院，将真实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建🐸设高需求专业群，打造核心竞🐀争力，形成人才培🥢养的“独属性”。“力求让大🌊家一提到某专业，就会想到📇这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延🔓伸打造有吸引力👧的特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统课🌖堂上打转转，要充分运用人工🔡智能、虚拟仿真😧实训等新技术，营造贴近真实职🗳业场景的教学环境，提升学生的综合👬职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外🅰强调精准👻定位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应🥖注重专业层次衔接，明确专科与🆓本科差异化定位——专科侧重🆑特定职业领域🤩的技术熟练应用，本🧥科聚焦复杂系统集成与技术🕜改进，如智能制造领域，专科培养🙎设备运维员，本👲科培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质😴量监测体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕😐业生技术攻关能🎋力与岗位适配率。　　“职业本科院🈷校申请专业硕士学位点时，必✉须将职业性要求作⤴为核心准入标准，通过系统化设计⚪，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产🐅业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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（青岛日报／观海新闻记者 渡部梓）